《可爱的郯城我的家》

---寻访郯城名胜景观活动指导方案


【Adminstrator录入： 2011年4月2日 星期六 3:15 PM】


  
    [设计意图]

    郯城县位于山东省最南端,有山东南大门之称。地理位置优越，经济发达，交通便利。 地理坐标为东经118°05′-118°31′，北纬34°22′-34°56′。 南与江苏省邳州、新沂、东海三县市交界； 北与临沂、临沭、苍山三县市接壤。 境南北长约65千米，东西宽32千米。 总面积1306.58平方千米/1312平方千米。 总人口97万人（2003年）。 郯城县 因春秋时期为少昊氏后代郯子的封地而得名。

    郯城县历史悠久，，文化灿烂，素以自然与人文景观俱佳著称， 氏族社会末期，境内已有人群定居。时境为“东夷”之地，太嗥氏为东夷一著名酋长， 少嗥氏为黄帝族向东发展的一支， 与夷族杂居于此，称“炎”地。周封炎族首领于此， 称炎国，后演化为郯国。 春秋时期，郯国附鲁，“郯子朝鲁”、“孔子师郯子”即出于此。

    郯城山川毓秀，旅游资源丰富。

    ①马陵山位于县城东十里， 南北绵延约数百里， 为举世闻名的齐魏孙庞马陵之战古战场， 遗迹犹存，景点众多。

    ②红石崖风景区， 位于郯城西南四十五华里沂河岸边。 崖下河水滔滔，崖壁陡峭， 其土色殷，坚硬如石；崖上树木参天， 阴翳蔽日。 其中有一棵雄银杏树， 高37.5米，胸围7.1米， 为西汉永光年间所植。 已在此修建了“银杏古梅园”， 占地百亩。

    ③郯国故城在今县城城北，为元代所建， 被列为省级重点文物保护单位。 此外，县城周围还有东海孝妇冢、 于公墓、史大奈墓、庙山汉墓群等景点。

    我们以《可爱的郯城我的家》为活动主题，是受方志敏烈士遗著《可爱的中国》的启迪。 方志敏同志在这部不朽之作中，以火一位的热情、诗一般的语言赞颂了伟大而又可爱的祖国。 而以《可爱的郯城我的家》为主题，也足以表达我们对家乡的赤诚之心。 我们组织各个科技小组，了解郯城各名胜（如：中共鲁南第一支部旧址、齐魏马陵之战古战场、 孝妇冢等地）的历史地理文化特色，调查以前和现在的环境、旅游情况， 访问游人和市民，围绕郯城大力发展旅游，对各名胜今后发展提出合理化建议。 活动努力做到学科之间的整合，集语文、历史、地理、信息技术等学科知识为一体， 使同学们养成仔细观察，善于发现、勇于探究的能力。

    [活动目标]

    一、显性目标：

    1、了解郯城县各地名胜的历史地理文化特色及发展规划；

    2、学会制定调查研究方案，并按照方案开展实践活动；

    3、学会搜集信息，提高分析、处理信息及研究创新的能力；

    4、通过活动，熟练运用信息技术来搜索、处理、表达信息。

    二、隐形目标：

    1、培养学生关怀社会、热爱家乡、尊重他人的积极情感；

    2、锻炼学生的实践能力，培养团队精神，增强其表达、沟通的人际交往能力。

    [活动指导]

    一、组织形式 ：

    1、在组织进行活动策划时，一般以科技小组为单位； 同学外出考察活动时，一般要组成3～9人的小组，各小组独立行动。

    2、最好有专职指导教师（或学生家长）l～2名随同，进行活动指导和活动组织工作。

    二、准备工作：

    1、各小组同学活动前要进行安全教育学习和文明礼貌教育学习。

    2、进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面的指导培训。

    3、同学们参与考察活动时，会遇到许多困难，同学之间要互相鼓励主动与人交流，积极参与活动， 组长和小组内同学精心进行活动策划。

    4、与相关部门、家长取得联系，争取他们的支持，选择整体素质较高的同学采访政府的有关部门。

    三、具体指导：

    1、开展考察或调查时，要求每个活动小组事先写好行动计划书，设计好调查问卷。

    2、各科技小组外出活动的时间、地点、活动内容，事先要向学校指导教师通报告知并争取家长的支持。

    3、鼓励同学运用多种方法搜集、处理信息，培养同学们搜集处理信息的能力。

    4、鼓励同学发挥创造性，辅导教师尽可能的不干涉同学们的活动，不用老师的观点影响学生。

    5、总结评价时，我们不过分关注结果，而注重同学们的体验与感受。

    [活动过程]

    一、制定计划，分工合作：

    1、各组确定子课题，各子课题小组再拟定各自的具体活动计划。
    确定本小组调查研究的对象，拟定从哪几个方面收集信息。 各个子课题小组在齐魏马陵之战古战场、地质奇观－马陵山麦坡地震活动断层遗址、 中国银杏之乡－银杏生态森林公园、万亩神州古栗园、孔望山－望海楼、 华夏首孝窦娥－孝妇冢、中共鲁南第一支部旧址、郯城珍贵特产、郯城民间工艺等， 选择各自感兴趣的调查对象。

    2、组内同学要作出明确的分工，如负责收集文字资料、图片收集、调查研究、整理资料、设计排版等， 也可以一人身兼多职。

    3、小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流，实现“资源共享”。

    二、搜集信息，初步了解：

    １、多渠道收集资料：利用课余时间通过询问熟悉的人、借阅资料、网上下载等途径， 搜集有关资料，了解调查对象的历史地理文化特色，了解郯城农桑、工商、科技、饮食、 服饰等文化形式，作好资料的整理，为下面的调查采访作好准备。

    2、小组成员可邀请相关教师做调查采访前的指导，以便少走弯路， 明确调查采访的侧重点，制定采访提纲和调查问卷。

    三、参观名胜，实地考察：

    1、考察标志建筑及其特点与由来、历史名人和遗迹、某些地名的由来等。

    2、采访相关人员对文物、环境、旅游情况的介绍，做好详细记录；

    四、走向社会，调查采访

    1、上街调查周边的环境状况，公共设施状况，并作好记录。

    2、按照调查问卷，有选择性采访游人、行人、附近居民、市民对目前面貌的评价，有什么建议？ 采访的范围不要仅局限在名胜附近，鼓励同学走向社会，把目光投向广大市民。

    五、整理信息，交流讨论：

    1、围绕活动主题，整理采访记录和调查问卷，统计有关数据；

    2、交流各自在调查采访中的心得：在参观、调查中采用了什么样的调查方法？ 调查中克服了哪些困难？整理收集的资料，你们有什么发现？

    3、鼓励学生发现新问题，反思***在环境保护或宣传上还有哪些方面有待改善；

    4、结合市、县、乡镇政府对***的远景规划，综合调查得到的建议，写出合理化建议。

    六、展示成果，体验成功：

    1、总结介绍整个研究性学习活动的情况，各组写一份“结题报告”；

    2、研究成果的表现：将所有搜索整理的信息大致分“***的历史文化特色”、 “***的现状”、“***的发展”、“***的将来”及“我们的建议”等部分， 利用信息技术制作图文并茂的电子文档、演示文稿。

    3、总结形式可多样化，如可以是个人的感想、反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言。

    [活动展示]

    1、利用多功能教室，每组选派代表向领导、老师展示本组作品及其它资料；

    2、可考虑以年级为单位，举办《可爱的郯城我的家》演讲比赛。

    3、利用科普网网，在全市、校范围内进行作品展示。

    4、制作展板，可到人民广场展示调查采访实录（包括照片、调查记录、调查感受等）

    [活动评价]

    1、结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组及个人评定等级。

    2、参照作品评价量化表，按小组互评、指导教师评和全校评的步骤，选出全校最好的作品推荐到 全国青少年科技创新大赛中参见评选。

   

稿件来源：《大家教育》 供稿